2024年11月28日，二中迎来了一场别开生面的教学盛宴——《哦，香雪》阅读教学同课异构交流活动。二中的吴敏老师与省实的梁诗咏老师分别以独特的教学方式对铁凝的经典短篇小说《哦，香雪》进行了教学展示，对作品的深入理解与对教学形式的创新尝试，使两校听课老师大受启发，展现了“同课异构”的独特魅力。

活动由二中语文科科组长石薇老师主持，她先表达了对远道而来的省实老师的欢迎，说明了此次活动的重要意义和主要内容，接着同课异构正式开始。

二中吴敏老师巧妙运用“以写促读”的教学策略，精心设计了四个课堂活动环节。她先是通过小组阐释作品推荐理由的方式，引导学生沉浸于《哦，香雪》的文本世界，深刻体会原文的主题、叙事视角及诗化语言之妙。随后，四位优秀学生作者分享了他们的创作心路历程，从作者意图的角度带领学生走进文本创作的深处。在读者与作者的交流环节中，学生们积极提问，思维碰撞，屡屡激发出灵感。最后，吴老师利用AI技术生成铁凝的寄语，激励同学们热爱创作，热爱文学，为课堂增添了科技与人文的双重魅力。

省实梁诗咏老师则带来了一节充满“思维体操”色彩的阅读指导课。课前，她通过朋友圈创作互动任务，有效激发了学生的学习兴趣。课堂上，她先带领学生回顾并点评了具有代表性的“朋友圈”，提升学生的信息鉴别和评价能力。随后，她聚焦“铅笔盒”这一核心元素，引导学生深入挖掘文本，理解人物动机。在小组讨论环节，学生们围绕香雪和凤娇对待铅笔盒的不同态度展开探讨，深入挖掘人物青春困境的根源，发展了思维能力。课后，梁老师还设置了创作歌词的活动任务，并表达了对学生的期待与鼓励。

课堂展示环节结束后，进入评课环节。首先由两位老师分别介绍自己的课堂设计意图。吴敏老师从学生的角度出发，以学生的自主创作为主线，充分调动学生学习的积极性，在以写促读中深化学生对文本的理解。梁诗咏老师则希望从文本解读的角度发展学生的思维能力，她紧紧抓住“铅笔盒”这一核心物象，带领学生深入剖析文本，走进文本的灵魂深处。

接着是听课老师谈听课感想。省实陈老师感叹于二中学子的优异表现，充分肯定了吴敏老师所设置的量化分析表对学生阅读与写作的指导作用，认为学生良好表现的正体现了老师的用心引导。陈老师赞赏了梁诗咏老师创设的朋友圈写作的任务情境，认为这将生活情趣融入了课堂，引导学生深挖文本核心，现场生成了丰富的内容。

省实龚老师也高度评价了吴敏老师的课堂，认为她充分展现了学生的思考和创作，让学生成为了课堂上的真正主角；而梁诗咏老师则以其极具亲和力的教学风格，与初次见面的学生相处融洽，在课堂的即兴生成过程中，引导非常到位，调动了学生课堂的积极性。

省实语文科科组长倪老师认为两位老师的课堂都具有很好的生成性，老师们在宏观设计上进行了巧妙的引导，让学生顺利完成了读写的锻炼，同时也分别提出了针对性的改进建议，如吴敏老师的课堂容量很大，对老师收放的驾驭要求高，其中，诗化语言的鉴赏部分可以适当展开讨论，引导学生关注，语言的诗意，除了修辞手法之外，还有韵律、节奏感。在对学生的创作引导上，可以呈现台儿沟现实原型的现状，让学生进行小说创作和现实的比较。针对梁诗咏老师的课堂，倪老师建议，课堂的最后一个环节深挖了凤娇和香雪价值观的问题，可以再充分展开。

二中语文科科组长王义刚老师也高度肯定了两位老师的课堂价值，认为两节课课型定位各异，一为活动展示课，一为文本赏读课，是有鲜明特征的同课异构。他认为吴敏老师的课可用“冷静克制，有条不紊”八个字做总体概括，而梁诗咏老师的课则“生动活泼，触处生春”，这种课堂风格的迥异，也很好地体现了同课异构的“异构”要求。他在具体指出两堂课可圈可点的精彩之处后，也提出了各自还可以商榷的地方。他认为吴敏老师的展示课前期准备非常充分，但是如果课堂能更开放一些，有点即兴生成的“小意外”就更好了，如对学生现场提出的“凤娇姐”和“香雪姨”的称谓问题、香雪考入大学的年龄设置问题，都是很好的追问和启发点，可以由此引导学生更深入认知小说创作的原则。对梁诗咏老师的课，他认为课堂上充满即兴问答，让学习真正在课堂上发生了，但梁老师似乎有些“课堂容量焦虑”，很多生发点往往点到辄止，如果能顺着学生充满思辨性的质疑，比如“铅笔盒能不能代表香雪对城市文明的向往”“台儿沟是否真的与现代文明是对立的”等问题，继续展开对话，或许能带领学生更加深入文本的内里。

二中刘细细老师则从老师的精彩呈现、学生的学情变化和对自己的启示三个角度肯定了课堂的意义。她认为吴敏老师的课堂是折叠式的，把活动、小说创作、技巧、主题都融汇在其中，又层层展开。而梁诗咏老师的课堂则抓住了意象解读的核心，做到思维的发展和提升。在学生的表现方面，刘老师看到了学生习惯于进行主题先行式的创作，思维大胆，性格活泼。在教学和学情上的新认识，都启发了她对小说课堂的教学引导思路。

评课后，全体听课教师与上课教师合影留恋，活动在和谐、温馨的氛围中圆满结束。此次活动不仅展示了两位老师的教学智慧和创新精神，更促进了两校之间的交流与合作。正如活动主持人石薇老师总结所言：“这次活动的意义既在课堂之中，也在课外两校老师的点评之中，这些精彩的对话，让我们得以向课堂教学的更深处漫溯。”未来，我们期待更多这样的教学创新实践，共同推动语文教学的进步与发展。

                                                      撰稿：黄佳涵

                                                      审校：王义刚、彭璟