读书不觉已秋深，一寸光阴一寸金。12月2日早上8：40分，语文科读书小组在高一级组旁会议室举行了本学年第四次读书分享会。本次读书会共两项内容：由郭晨昕老师导读《大概念教学》第三章，集体商议下次读书会具体事宜。

   郭晨昕老师将《大概念教学》第三章与《追求理解的教学设计》第三章进行联读，为大家带来了题为《指向素养的目标 追求理解的设计》的读书主题分享。她先用课件将《大概念教学》第三章的内容做了系统的梳理。第三章的主要内容为大概念教学的目标设计，首先要确定目标设计的地位。在单元设计中最重要的就是目标设计。基于这样的认知基础，《大概念教学》将目标设计分为三个部分：指向素养的目标设计、大概念：目标的内核、目标设计的步骤。

在“大概念教学的目标设计”这一章，郭晨昕老师重点讲解了实操性强的第三部分——目标设计的步骤。她结合具体的教学课例和过往的教学经验与大家分享了提取大概念的具体路径和设计单元目标的顺序。郭晨昕老师结合论文《指向“大概念”的高中语文单元教学探索——以统编版高中语文必修上册第一单元为例》分析了通过对单元导语、学习提示、单元学习任务的全面梳理从而提取单元大概念的实践方法，同时以论文《“三步走”定位单元语文学科大概念——以高中选择性必修上册第三单元为例》为例，说明了研读课标对提取大概念的导向作用，并且提出具体问题具体分析，在聚焦教材萃取单元学科大概念从而确定单元学习目标时，一定不能脱离具体学情。只有因地制宜，才能让基于核心素养的大概念教学真实落地。

且读且思，学思不废；且思且行，步履不停。郭晨昕老师的精彩分享得到了大家的一致好评，也为读书小组的研读学习指明了更清晰的方向：理论结合实践，促进专业发展、推动课堂改革。最后，会议讨论了下次读书小组会议的大致时间和分享人，对整个学期的读书分享安排做了进一步优化。问渠那得清如许？为有源头活水来。只有坚持终身读书、不断学习新知，才能让我们的心灵澄明清澈，才能让我们的教学走出迷雾、焕发生机，才能带领学生向学习的更深处漫溯。让我们一起期待下次读书会的精彩！

撰稿：叶蕾

审校：王义刚、彭璟