2024年11月28日下午，广州市第二中学和广东实验中学开展了同课异构教学交流活动，我校政治科闵孜怡老师和广东省实验中学王鑫老师就选择性必修一《国际关系》这一框题进行了同课异构教学。

   二中闵孜怡老师的课以中美关系为主线，设置了三个议学环节。环节一，闵老师灵活运用多媒体开展趣味时事竞赛，带领学生初识国际关系。环节二，闵老师提出了一系列探究问题，通过层层递进的设问，不断引导学生思考中美两国“分离聚合、亲疏冷热”的原因，在与学生的交流互动中自然地突破了本节课的教学重难点。环节三，闵老师让学生模拟以外交部发言人的身份对美方言论和行径作出回应，并思考中方该如何正确维护国家利益。这一环节的设置真正做到了让学科核心素养在课堂上落地生根。在课堂的巩固提升环节，闵老师用“中美之间是否存在‘修昔底德陷阱’”这一极具思辨性的问题激发学生学以致用的探究兴趣，学生在思考回答这一问题的同时更加深刻地理解了中国的主张与态度。整节课的问题设置层次清晰、素材鲜活有力、讲解灵动深刻。

省实王鑫老师先带领同学们夯实了本课的基础知识，构建起全面的知识体系。随后，王老师设置了一个关于朝俄关系的探究问题，组织学生开展充分的课堂讨论，并及时在副板书记录下了学生的回答。王老师这一探究问题是没有确定答案的，而正是这种“不确定”，不仅让学生碰撞出了思维的火花，更在此过程中让学生认识到，面对国际关系等复杂的问题，重点并不在于结果和答案，辨析的过程才是最重要的。整个探究环节体现了王老师作为课堂的组织者和引导者，把课堂的时间更多地还给学生，真正成为了学习的主人。在本节课的最后，王老师以一个极具感染力的视频作为升华，学生们都沉浸其中，为祖国综合国力的提升而骄傲自豪。尽管是“异地教学”，但王老师用自己的专业、亲和吸引了二中学子，营造了良好的课堂氛围、取得了很好的教学效果。

课后评课环节，两位授课老师分别阐述了自己的教学设计思路与意图。接着，听课老师们畅谈了自己的感想和建议。大家一致认为两位老师的课均做到了心中有课标、心中有学生、心中有国家，不仅有较强的理论深度，且各具特色：闵老师的课堂，教学设计新颖、问题链有层次、课堂升华注重理性的思辨；王老师的课贴近学生的兴趣和实际，仅一个问题却承载了满满的思维容量，课堂升华注重感性的正能量传递。

有匪君子，如切如磋，如琢如磨。本次同课异构活动为两校的政治教学提供了诸多启示，也为两校老师的共同交流和成长提供了平台。学问经过切磋更显精湛，我们相信两校的政治教师经过互相切磋、仔细琢磨，定能更好地落实立德树人的根本任务，真正发挥思政课的价值引领作用！

（撰稿：朱嘉欣）